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EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE CON NECESIDADES ESPECIALES EN SU PROCESO DE TRANSICIÓN SECUNDARIA: 

 

       La evaluación de transición es un requisito de la Ley Federal en la educación para personas con discapacidades (IDEA 2004).  Se lleva a cabo con pruebas y procedimientos apropiados a la edad de la persona, desde que se inicia en el nivel de escuela secundaria hasta que termine hacia la vida adulta. Incluye entre otras: intereses y preferencias ocupacionales, aptitudes, inteligencia, autodeterminación, ecológicas en los entornos de la escuela, el hogar y en la comunidad y destrezas de vida independiente. Se lleva a cabo a través de observaciones y comparación de los resultados medibles a través del tiempo. La evaluación de transición es crucial, para la planificación de los servicios de transición secundaria a ser provistos al estudiante con necesidades especiales cada año.

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TAREAS QUE LLEVAMOS A CABO DURANTE LA EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE SON:

    

  • Observar al estudiante de manera no obstructiva virtual o presencial en el salón u otras facilidades de la escuela y de la comunidad.

  • Entrevistar y dialogar con los padres y maestros.

  • Evaluar Vocacionalmente al estudiante a través de pruebas formales e informales en las áreas de intereses y preferencias ocupacionales, estilos de aprendizaje, autodeterminación, aptitudes y cognoscitivas, tareas de muestras de trabajo ("hands-on"), pruebas seleccionadas de transición, entre otras.

  • Identificar los acomodos y necesidades de asistencia tecnológica del estudiante(AT)

  • Evaluar las Destrezas para la Vida Adulta y Vida Independiente del estudiante mediante el Sistema de Evaluación de Transición Escolar en el Nivel Secundario (SETENS ®).

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